六年级道法公民的基本权利和义务教案5篇六年级道法公民的基本权利和义务教案 《第第44课 公民的基本权利和义务》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》下面是小编为大家整理的六年级道法公民的基本权利和义务教案5篇,供大家参考。
篇一：六年级道法公民的基本权利和义务教案
第 4 4 课公民的基本权利和义务 》 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析 《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元第 4 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《公民的基本权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的，是有界限的。
二、学情分析 六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民享有哪些基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。
三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个：
1.知道宪法是公民权利的保障书。
2.了解宪法规定的公民基本权利。
3.懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课 教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体会到什么，教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新课，板书课题：公民的基本权利。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动：
活动一：宪法是公民权利的保障书 在导入环节的基础上，学生阅读教材第 32 页的文本，说一说从中发现哪些信息。
然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休息权、物质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？板书：宪法是公民权利的保障书。
设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
活动二：公民基本权利的落实 学生小组合作，完成教材第 33 页宪法中规定的几项公民基本权利与对应的法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。板书：法律保障公民基本权利的落实。
设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
活动三：权利不是绝对的，是有界限的 学生阅读教材第 34 页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组讨论交流，活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何评价？一是：装修的是
自家的房子，是自己的权利，别人无权干涉；二是：邻居也享有不被他人打扰的权利；三是：装修不应该打扰邻居的正常休息。如果你是事件中的受害方，你会如何处理这件事情？全班汇报交流，教师相机引导，板书：权利不是绝对的，是有界限的。
设计意图：引导学生体会权利行使的界限。
环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸 课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《公民的基本权利》，下面是：宪法是公民权利的保障书；法律保障公民基本权利的落实；权利不是绝对的，是有界限的。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
《第 4 4 课
公民的基本权利和义务 》教案
第一课时
【 教学目标】
】
：
1 1 ．知识目标
①了解公民的基本权利和义务有哪些。
②知道一些基本法律的内容。
2. 能力目标
明白权利不是绝对的，而是有界限的。
3 3 ．情感、态度与价值观目标, ,
通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。
【 课前准备】
】
：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
【 教学过程】
】
：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本 32.33 页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。
1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等； （2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外； （3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； （4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由； （5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由； （6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利； （7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由； （8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护； （9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；
（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育； （11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。
2.公民的义务 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：
（1）维护国家统一和全国各民族团结； （2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德； （3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为； （4）劳动的义务； （5）受教育的义务； （6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织； （7）依法纳税； （8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。
（二）议一议
只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少履行义务的认识正确吗？为什么？ （课件出示图片）
（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。
（四）权利和义务的一致性 第一，公民既享受宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第 33 条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。
第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如劳动权和受教育权，它们既是公民的权利，又是公民的义务。
第三，权利和义务在整体上是相互促进的。
第四，权利上附有限制条件，《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利” （《宪法》第 51 条）。
三、精讲点拨、学科建模 1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等； （2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外； （3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； （4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由； （5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由； （6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利； （7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由； （8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护； （9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益； （10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育； （11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。
2.公民的义务 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：
（1）维护国家统一和全国各民族团结； （2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；
（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为； （4）劳动的义务； （5）受教育的义务； （6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织； （7）依法纳税； （8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。
四、当堂训练、巩固新知
[必做题] 一、填空。
1.是国家的根本法，是公民权利的保障书。
2.宪法规定，公民享有广泛的，，经济，，文化等方面的权利。
3.年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
4.我们应当履行的基本义务，既有对、的义务、也有对家庭的义务。
二、判断。
1..如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
（
）
2.权利不是绝对的，而是有界限的。
（
）
3.我们要增强权利观念，义务观念无所谓。。
（
）
4.男性和女性在求职时权利是一样的，单位不得歧视女性。
（
）
三、简答题。
1.列举你所知道的法律名称
2.宪法中规定的公民的权利有哪些？
[ 选做题] 在生活中，我们怎样履行自己的义务。？ 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
【 教学目标】
】
：
1 1 ．知识目标
①知道人权是什么？ ②了解国家为了保障人权做了哪些工作？. 2. 能力目标
能够列举身边的人权保护事例。
3 3 ．情感、态度与价值观目标, ,
通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。
【 课前准备】
】
：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
【 教学过程】
】
：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1.结合课前预习，小组讨论:什么是“人权”. 2.交流探究 《国家人权行动计划（2016--2020）》目录。
分为几大部分，涉及哪些方面？ 3.小组交流“活动园”——人权保护在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事例。
三、精讲点拨、学科建模 1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。
2.《国家人权行动计划（2016--2020 年）》五大目标 （1）全面保障经济，社会和文化权利 （2）依法保障公民权利和政治权利 （3）充分保障各类特定群体权利 （4）深入开展人权教育 （5）积极参与国际人权工作 3.12 月 10 日是世界人权日 四、当堂训练、巩固新知
[必做题] 1.是每个人作为人所应当享有的权利。
2.2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“
”载入宪法。
3.目前，我国已经参加了项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约义务，开展交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
判断: 1.国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。（
）
2.12 月 12 日是世界人权日。（
）
3.我们要加快少数民族和民族地区发展，努力消除性别歧视。（
）
4.人人有权享受社会保障，包括社会保险。（
）
简答题 1.列举自己身边的人权保护事例。
2.你知道《国家人权行动计划（2016--2020）》目录包含哪些内容吗？
选做题 你知道《儿童权利公约》的来历和主要内容吗？
五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
篇二：六年级道法公民的基本权利和义务教案
版 《 道德与法治 》 六年级上册 第二单元 我们是公民 第4 4 课公民的基本权利和义务 第一节学习目标1. 进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。2. 知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。3. 学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
1资料导入结合搜集的资料，各小组交流：公民享有哪些基本权利？《宪法》规定的公民的基本权利包括：平等权；选举权和被选举权；政治自由(言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由)；宗教信仰自由；人身自由；人格不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密权；监督权；劳动权；休息权；获得物质帮助的权利；受教育的权利；文化活动权。受教育权平等权
2宪法保障公民权利自主学习书本32页，各小组交流：一.抢答左图的问题，分别属于哪种权利？1.物质帮助权 2.平等权 3.休息权二.结合自己搜集的保障公民基本权利实施的案例，说说公民基本权利的重要意义。答：（1）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。（2）宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。（3）宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。（4）国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。三.各小组交流汇报。沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性” 。孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
3宪法落实公民权利自主学习书本第33页，完成下列问题：1.完成连线，小组交流明确。2.交流探究：宪法怎样落实我国公民基本权利的实施。答:（1）宪法关于公民基本权利条款规定的逐渐完善。（2）我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
4正确行使公民权利自主学习书本第34页，结合左图案例内容，参与小组交流讨论：（1）你如何评价这三位同学的看法？答：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民的合法的自由和权利。由此可见，同学一说法错误，同学二和同学三的说法是对的。（2）如果你是林博远，你会如何处理这件事情？答：我会向高叔叔宣传相关的法律知识，让高叔叔明白自己的行为已经构成侵权，若仍然不听劝告，就运用法律武器，依法维护自家的合法权益。（3）结合自己搜集的没有正确行使公民基本权利案例，各小组交流汇报。林博远家楼上的高叔叔这几个月装修房子。高叔叔让工人早上六点就开工，晚上十点才收工。装修噪声搞得楼上楼下的邻居睡不好觉。林博远的爸爸多次找高叔叔协商，请他妥善解决问题。高叔叔却理直气壮地说：“我在自己家里装修是我的权利，你无权干涉！”小组讨论：同学一：高叔叔有装修自家房子的权利，别人无权干涉。同学二：林博远和他的父母也享有不被他人打扰的权利。同学三：高叔叔装修不应该打扰邻居的正常休息。同学四：… … … …
课堂总结学生谈学习收获，感悟宪法规定的公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识；知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施；学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
板书设计第4课 课 公民的基本权利和义务公民的基本权利宪法保障权利 公民享有权利宪法落实权利 公民正确行使权利
作业布置一、我知道1.宪法是国家的根本法，是公民权利的（ ）。2.权利不是（ ）的，而是（ ）的。二、判断对错：1.1954年宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
（ ）2.权利是我自己的，我想怎么做都行。
（ ）3. 我们在行使权利的时候，不得损害国家、集体、社会的利益和他人的合法的自由和权利。（ ）三、案例分析：某市冯某将自己空置的出租屋内圈养了许多流浪狗，晚上狗叫声一夜到亮，吵得四邻不安；众狗楼梯道内随地大小便，气味令人窒息；还差点儿咬伤邻居小孩。邻居多次要求冯某文明养狗，可冯某说：“养流浪狗，我是在做好事，这是我的自由，你无权干涉！”分析：（1）冯某有养狗的权利吗？冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？答：冯某有养狗的权利。冯某侵犯了邻居和其它居民的休息权、环境权、人身权。（2）你认为文明养狗应注意什么？答：应注意在不损害他人合法权益的前提下，行使自己的权利。保障书绝对相对××√部编六上道法部编六上道法
篇三：六年级道法公民的基本权利和义务教案
的基本权利和义务 第一课时一、学习目标
1.通过学习，让学生初步了解公民的基本权利。
2.进一步了解宪法对保障公民基本权利的相关规定和重要意义。
3.提高学生法律意识，初步树立运用法律维护自身权益的意识。
二、教材分析
《公民的基本权利和义务》是部编教材《道德与法治》六年级上册第二单元第 4 课的内容。本课先讲权利再讲义务，然后讲人权，3 个板块逻辑架构十分清楚，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本课安排的依据是《青少年法治教育大纲》关于小学中高年级的内容与要求：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念”。
本课是第一课时，教学内容为教材第一板块——公民的基本权利。要让学生知道宪法和法律保障公民的基本权利，教育学生要提高权利意识，维护自己的合法权益。同时让学生知道权利不是绝对的，而是有界限的。要正确行使权利，不能滥用权利。
三、学情分析
通过前面对宪法和法律知识的学习，学生对“权利”和“义务”有了初步的感性认识，但他们的权利意识还比较模糊，法治观念和公民意识比较淡薄，需要从身边的生活事例入手，通过感性材料增强教学的直
观性，逐步加深理解，深化认识。本课设计以国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓的视频导入，让学生认识到宪法是公民权利的“保障书”。由于小学生是一个弱势群体，他们的利益有可能受到来自各方面意想不到的不法侵害，因此，学习宪法和法律，用法律的武器保护自己的合法权益就更加重要。
四、教学重难点及关键
了解相关法律法规对公民基本权利的规定，明确权利和义务的关系，构建法治意识。第一课时主要立足公民基本权利和权益保护展开教学，要特别强调未成年人的权益保护。
五、教法与学法
1.教法：自主预习，情景体验，小组合作探究，交流展示，归纳提升，反馈汇报。
2.学法：自主学习法、合作探究法。
六、教学知识准备
1.教师课前应充分学习和了解《中华人民共和国宪法》第三章“公民的基本权利和义务”中关于公民的基本权利的相关条款。
2.将宪法相关条款和国家主席习近平进行宪法宣誓的视频制作 ppt课件。
七、教学过程及设计
1.导入：
师：同学们，我们一起回忆一下，在第二课《宪法是根本法》一课中，课文开头用一段话概括了宪法的主要内容和特点：宪法是国家的根
本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。这节课，我们来学习探讨“公民的基本权利”这个话题。
板书课题：公民的基本权利 我们在学习中已经初步了解了公民所享有的一些基本权利，请同学们说说。（让学生说）：人身自由权、受教育权、名誉权、财产权……请同学们观看视频：
播放：国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓的视频。
看了视频，你觉得，我们的这些基本权利用什么来保护、由谁来保护？（学生思考回答）
…… 想想，如果没有宪法和法律，我们的基本权利能不能得到保障。
2. 情境学习：阅读课本第 32 页“活动园”中的图文，然后同桌交流，说说与沈一诺的爷爷、梁思源的姐姐、孟家琪的爸爸相关的三件事分别涉及了公民的哪些基本权利？依次是：
⑴物质帮助权：宪法第四十五条。
⑵平等权：宪法第三十三条。
⑶休息权。宪法第四十三条。
（明确图文所涉及的公民基本权利后让学生看大屏幕，指名学生朗读宪法相关条文。）
师：同学们，了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的。下面，请同学们用约 2 分钟的时间，学习课本第 33 页“活
动园”的内容，然后说说与各种权利相关的专门法律。
指名汇报，依次说出与每种权利相关的专门法律。
人身自由权
《中华人民共和国刑事诉讼法》 女性的权利
《中华人民共和国妇女权益保障法》 财产权
《中华人民共和国继承法》 选举权与被选举权
《中华人民共和国选举法》 文化权利
《中华人民共和国电影产业促进法》 物质帮助权
《中华人民共和国老年人权益保障法》 劳动权
《中华人民共和国就业促进法》 师：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但当时内忧外患，公民的权利实际上无法得到保障。中国共产党领导中国人民经过浴血奋斗，建立了新中国，中央人民政府于 1954 年颁布了新中国第一部宪法，其中第三章第八十五条规定：“中华人民共和国公民在法律上一律平等”。使广大劳动人民的基本权利才真正得到有力地保障。
3.师：下面，请同学们用约 4 分钟的时间，阅读课本第 34 页“活动园”中的内容，同桌、前后邻桌同学交流讨论，你如何评价课文中三位同学的看法？说说，如果你是林博远，会如何处理这件事？为什么这样处理？ 教师对学生的看法加以引导梳理，然后白板呈现宪法相关条款，进行小结：宪法第五十一条规定，“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”因此，
同学们知道，权利不是绝对的，而是有界限的。
4.请同学们一起朗读课本第 34 页开头一段话：
权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们要学法、知法、懂法，正确行使权利，不能滥用权利。
5.拓展延伸：请同学们结合所学知识，说说，在生活中，遇到过哪些自己或别人的自由和权利受到侵害的事例？应该怎样正确维护合法权益。
八 、板书设计
公民的基本权利
享有广泛权利
依法维护权利
正确行使权利
篇四：六年级道法公民的基本权利和义务教案
公民的基本权利和义务 》教学设计第 第 1 1 课时
一、 教学目标
1. 了解公民的基本权利和义务。
2. 知道一些基本法律的内容。
3. 提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
二、 教学重点及难点
重点：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定。
难点：明确权利和义务的关系，构建法治意识。
三、 教学用具
多媒体设备 四、 相关资源
课本相关图片 五、 教学过程
【课堂引入】
PPT 出示习主席向宪法宣誓图片。
师：为什么要向宪法宣誓？ 学生回答：略 师：宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。这节课我们来了解宪法规定的公民的基本权利和义务。
【课堂活动】
一、公民的基本权力
1. 享有广泛权利 师：什么是公民的基本权利？ PPT 出示课本 32 页三幅图
读图思考：以上三个场景涉及了公民的哪项基本权利？ 孟家琪爸爸就职的公司这样的做法对吗？他的什么权力被侵犯了？（提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加班费。）
PPT 出示：休息权 《宪法》第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。
（2）平等权 梁思源的姐姐什么权利被侵犯了？ PPT 出示：平等权 《宪法》第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
（3）物质帮助权 沈一诺的爷爷因为什么而开心？
PPT 出示：物质帮助权 除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？ ：
出示：《宪法》第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
：
师：公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。
师：你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？ PPT 出示公民的基本权利。
归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
连一连
将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。
2. 依法维权，正确行使权利 师：宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？ 结合课本 34 页案例，讨论如何正确行使权利。
总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。
如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。
过渡：说完了权利我们再来看看我们的义务。
三、公民的基本义务
师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行基本义务，既有对国家、对社会的义务，也有对家庭的义务。
1. 对家庭的义务 PPT 出示以下图片和资料
李奶奶生病住院，她的儿子女儿轮流照顾她 师：从这个案例中你理解了什么是义务了吗？这属于个人要履行的对家庭、社会、还是国家的义务？ 生：义务是我们必须去做的事情，案例中展示的是对家庭的义务。
出示《宪法》第四十九条。
师：由此可见，不管子女有何原因，这都是他们应履行的基本义务。
2.对社会的义务 师：父母要抚养未成年子女，成年子女要赡养父母，这些都是我们对家庭的义务，那我们对社会和国家要不要履行义务呢？ 出示课本 P35 第一幅图
秦朗和同学在车站等车，按照顺序上车 师：看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？ 生：遵守公共秩序的义务 出示《宪法》第五十三条 师：所以，我们爱护公共财产、遵守社会公德、遵守劳动纪律等都是我们对社会应该履行的基本义务。
3.对国家的义务 ：
师：《宪法》第五十三条不仅规定了公民对社会的义务，还规定公民应尽到保守国家秘
密的义务。
出示 P35 页第 4 幅图和文字资料。
文字资料：丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的妈妈关于爸爸工作单位的情况，妈妈都说：“对不起，无可奉告。” 师：从这幅图里，里知道了什么？ 生：每个公民都应尽到保守国家秘密的义务。
师：不仅如此，我们还应尽到维护民族团结的义务。
出示 P35 第 3 幅图和文字资料。
文字资料：田月琳和蒙古族同学经常互帮互助，还一起参加了学校组织的“维护民族团结”主题演讲比赛。
师总结：我们应当履行的基本义务中，既有对家庭的义务，还有对社会和国家的义务。
师：除了刚才举例的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗？ 生：纳税的义务。
师：依法纳税是公民应尽的义务，如果饭店坚持不开发票，那他就是违法行为，要承担相应的法律责任。我们每个人都应该向孙园爸爸学习，因为维护国家的利益是每个公民应尽的义务，我们要自觉履行义务。
出示《宪法》第五十四条：
4.权利和义务一致 出示《陆飞爸爸的基本权利和义务》
师：陆飞爸爸享有哪些权利和义务？能不能只享有权利，不履行义务？ 学生思考回到，教师总结。
师总结：公民是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务。也不能只承担义务，不享受权利。权利和义务相互依存，相互统一，他们是一致的。
【课堂小结】
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务。宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。宪法保障公民的基本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
【板书设计】
公民的权力和义务 第一课时 一、公民的基本权利和义务 1.享有广泛权利 2.依法维护权利，正确行使权利 二、公民的基本义务 1.对家庭的义务 2.对社会的义务 3.对国家的义务 4.权利和义务一致
篇五：六年级道法公民的基本权利和义务教案
：公民的基本权利和义务 科目：道德与法治
教学对象：小学六年级
课时：第 1 1 课时
提供者：
宋陈红
单位：张家港市东渡实验学校
一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ）
《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课 3 个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ）
（一）知识与技能：
知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。
（二）过程与方法：
通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。
（三）情感态度与价值观：
树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。
三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 ）
经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ）
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，教师要以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用学生喜闻乐见的辩论、表演等形式，以期调动学生的感性认知，进而进行理性认知。运用多媒体，使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、情境表演等多法结合。
五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ）
1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。
2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。
六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ）
教师活动
学生活动
设计意图
一、视频导入，了解公民基本权利
播放习主席向宪法宣誓的视频。
1.为什么要向宪法宣誓？ （PPT 出示《宪法》图片。）
宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
板书课题：公民的基本权利
2.什么是公民的基本权利？ 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。
二、情境交流，公民享有广泛权利
1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？ PPT 出示书 P32 三幅图的场景。播放音频。
音频：（孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作 12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。
观看习近平向宪法宣誓的视频，了解宪法是公民基本权利的保障书。
了解公民基本权利的含义。
知道公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
看图，听音频。
思考：他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？
通过神圣而庄严的宪法宣誓仪式导入课题，将书本知识与现实生活结合得更紧密，强化学生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民基本权利的保障书。
这样系统的介绍容易使学生形成一个较为系统的公民权利知识。
将生活中公民享有基本权利和权利受到侵犯的情况通过三个同学聊天的内容串联起来，让学生通过感性的认识，感知这些公民的基本权利。由
梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有了。
沈一诺：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年 80 岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。）
2.自主交流，说到哪一幅图，PPT 点到哪一幅图。
（1）休息权 孟家琪一家为啥事而烦恼？（出示图1）
他爸爸为什么不陪她去公园呀？ 公司这样的做法对吗？（提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加班费。）
PPT 出示：休息权 《宪法》第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。
补充介绍《劳动法》第三十六条、四十一条、四十四条的相关介绍。
（2）平等权 梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图 2）
她的什么权利被侵犯了？ PPT 出示：平等权。
《宪法》第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
（3）物质帮助权 沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？（出示图 3）
PPT 出示：物质帮助权 除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？
看图 1，说一说：
孟家琪一家为啥事而烦恼？ 他爸爸为什么不陪她去公园？ 公司这样的做法对吗？错在哪里？
说一说梁思源姐姐被侵犯了什么权利？ 你们经历过被侵犯平等权的事吗？
观察图 1。
说一说沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？ 想一想：除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？ （疾病、丧失劳动能力）
点及面，为下面环节中学生学会在实际生活中维护自己的权利做铺垫。
尊重学生，珍视 学 生 的 个 性 感受，说出自己的感悟，然后从学生的交流中引申下面的教学内容，这样的课堂显得自然而和谐。
通过启发式问答，引导学生知道财政局侵犯了梁思源姐姐的休息权。
拓展性提问，引导学生关注申边的特殊群体。
出示：《宪法》第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
3.指着课件总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。（学生回答）
你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？
4.《宪法》第二章对公民享有的基本权利做了详细的规定，老师罗列了一下，主要有以下几个方面：
PPT 出示公民的基本权利。
归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
（音频同步播放法律博士的介绍：公民基本权利伴随我们一生）
板书：享有广泛权利 说一说，听后的感受。
根据老师的总结，学生回答。
说一说你还知道的公民基本权利。
PPT 归纳了 9 条公民的基本权利。
开火车读。
听法律博士的介绍，感悟我国公民享有广泛的权利，公民权利伴随人的一生。
用师生引答的方式，强化学生对公民基本权利的认识。
现在的学生知识储备量丰富，有些孩子对公民基本权利了解比较多。这边采用发散性思维的提问，让学生说说自己已经了解到的公民的基本权利，为接下去的因材施教打下伏笔。
通过读一读、听一听、想一想、说一说的形式，让学生了解宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民公民享有广泛的权利。
5.情境答题说权利。
三 、法律护航，保障公民基本权利
1.法律护航，保障公民基本权利 （1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是得不到保障的。直到 1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家制定了很多法律，切实保障公民基本权利的实现。
（2）连一连。
将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。
学生交流时，用 PPT 超链接，相机介绍相关法律条文对基本权利的规定。（音频介绍，只做了解，不做过多阐述。）
除了这几部法律，还有很多法律具体落实了宪法中规定的公民基本权利。
情境答题：
（1）我们每天按时到校上学，享有____权。
（2）向学校领导提出建议，体现享有____。
（3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 ____权。
（4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有____权。
（5）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有____权。
连一连，将对应的基本权利与法律连起来。
指名交流。
想一想，你还知道有哪些法律保障公民的基本权利？（如《未成年人保护法》、《残疾人保护法》等等）
创设情境，让学生应用刚刚所学的基本权利的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。
介绍宪法对公民基本权利完善的历程，让学生感受到国家为切实保障公民基本权利的实现所做的努力，激发 学 生 的 爱 国 情感。
通过连一连的方式，让学生了解公民的基本权利受宪法和法律保护。
联 系 生 活 实际，了解我国制定了多项法律，具体落实公民的基本权利，保护公民的合法权益。
2.模拟小法官，依法维护基本权利 （1）再次出现孟家琪爸爸被侵犯休息权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。
如果你是小法官，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？ 板书：依法维护权利
（2）出示其他 2 个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护合法权利。
情境一：
刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室，对她进行全身搜查。
情境二：
王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理 由，把王倩辞退了。
你身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么做？
宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。
四 、走进生活，权利行使有界限
宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？ 1.阅读教材 P34《林博远邻居装修事件》。
2.辩一辩 PPT 出示 3 个同学的看法。
高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权干涉吗？
模拟小法官，说一说，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？
选择一个案例，用刚才所学到的法律知识帮助他们维护合法权利。
情境一：
（人身自由权）
情境二：
（女性的权利）
说一说身边的侵权事件，可以用哪部法律保障合法权利。
如果自己遇到侵权事件，会怎么做？
阅读教材 P34《林博远邻居装修事件》。
辩一辩：
说一说对三位同学看法的评价。
课堂开始是通过案例的形式让学生了解孟家琪爸爸和梁思琪姐姐的休息权和平等权被侵犯了，旨在让学生了解公民享有休息权和平等权。而这边让学生用法律帮助他们维护合法权利，这是一个层次的递进，与前面相呼应。
此次的模拟小法官鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学会使用“法言法语”。
由人推己，将案例知识迁移到自身，让学生了解自己的基本权利有没有被侵犯。
这是一个与学生生活关系密切的案例，通过辩论三个同学的看法，引发学生思考.让学生在辩一辩中懂得权利不是绝对的，而是有界限的。公民在行使权利和自
总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。板书：正确行使权利
3.思考并演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？
4.如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么做？ 如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。
5.前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看—— 播放视频：
（儿子：妈，你怎么不经过我的同意就把我的信给拆了？ 妈妈：怎么了？我是你的监护人，有监护的权利，你的信我怎么不可以拆？）
说一说：妈妈可以随便拆开信件吗？ 为什么？ 如果你是儿子，你会怎么跟妈妈说？
权利行使有界限，我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利，即使是亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说：不！
演一演：
如果你是林博远，你会如何处理这件事情？（情境扮演）
（跟高叔叔沟通，告知其行为是违法行为，侵犯了邻居的休息权。）
想一想：如果高叔叔仍然在休息时间装修房子，你们会怎么做？ （提示）
1.向物业投诉，请物业出面协商。
2.拨打便民服务热线 12345，请求帮助。
3.向法院起诉。
你们遇到过这样的事情吗？
如果遇到了，你会怎么做？ （可以告知妈妈她有监护权，但我们也有隐私权，妈妈行使权利时不得侵犯我们的权利。）
由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利...
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